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Graphiktaschenrechner und Computeralgebra im
Mathematikunterricht
Von Roland Schröder
43 Seiten,
Format A4
Graphiktaschenrechner (GTR) und Computeralgebra (CAS) haben den
Mathematikunterricht des vorigen Jahrhunderts aus den Angeln gehoben. Was bis
heute fehlt ist ein wissenschaftlich begründetes, praktisch erprobtes Konzept
für den Umgang mit den technischem Hilfsmitteln. Folglich gibt es fast so viele
Vorgehensweisen, wie es Mathematiklehrer gibt.
Das vorliegende Heft leitet eine Strategie ab, wie GTR und CAS im
Mathematikunterricht sinnvoll eingebunden werden können. Kapitel 1 führt
grundsätzliche Überlegungen aus, von denen der Autor hofft, dass sie Zustimmung
finden und die konzeptionelle Arbeit in den Kollegien beeinflussen können.
Kapitel 2 plädiert für die Pflege von Fertigkeiten im Rechnen und nennt die
Anforderungen von Universitäten dazu. Kapitel 3 zeigt exemplarisch, wie Aufgaben
aussehen könnten, die auch mit neuen Werkzeugen noch anspruchsvoll genug
bleiben.
Das Buch versteht sich bewusst als Diskussionsbeitrag auf der Suche nach
einem Konzept, der auch dann als nützlich angesehen wird, wenn er keine
uneingeschränkte Zustimmung findet.
Über den Autor
Roland Schröder, Jahrgang 1944,
pensionierter Oberstudienrat für Mathematik und Sport, Vorsitzender der Celler
Gesellschaft zur Förderung der Mathematik, 12 Auslandsschuldienstjahre (Addis
Abeba, Riad, Istanbul).
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